教師專業發展評鑑

各科規準 / 101年規準 / 國文科評鑑規準

內思高工國文學科教師專業發展評鑑規準100.03.25修正)

層面

評鑑指標

參考檢核重點

資料來源

教學

觀察

教學

檔案

學生

滿意度

教師

自評

專業晤談

其他

1.

課程設計與教學

1-1精熟學科領域知識

1-1-1充分掌握單元教材內容

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1-1-2精確分析教材內容的知識背景和相關理論

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1-1-3理解學生學習教材內容的先備知識和能力,有效連結學生相關新舊知識

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1-1-4教學內容的設計能結合學生的生活經驗

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1-2展現國文教學能力

1-2-1能示範詩文朗讀,引導學生體會聲韻、聲情之美,並學習誦讀技巧

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1-2-2能設計教學活動,適時訓練學生口語表達能力,並能引導學生進行分析與評論

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1-2-3能運用閱讀教學策略,培養學生掌握文本重點、鑑賞並評論各類作品之能力

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1-2-4能配合範文教學,引導學生學習相關主題寫作技巧(修辭技巧、篇章結構、不同文體的寫作策略等)

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1-2-5能適時引導學生善用工具書(字、辭典、百科全書、年鑑、書目、索引等),培養其探求答案的能力

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1-2-6適切的提供國文專業領域知識,培養學生國文統整的能力(如:文學史流變、各類文體的篇章結構、作家作品的發展與特色、諸子學說的精要、形音義及修辭的認知與運用等)

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1.

課程設計與教學

1-3清楚呈現教學內容

1-3-1能說出單元的學習目標或重點

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1-3-2能有組織條理呈現教材內容

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1-3-3能正確而清楚講解重要概念或技能

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1-3-4能配合舉例說明或示範以增進理解

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1-3-5能澄清迷思概念,引導學生建構正確概念

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1-3-6能有效使用教學媒體與資源來呈現教材(含教具、圖片、補充教材、網路資源),以滿足學生學習需求

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1-3-7能適時歸納總結學習的重點

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1-4靈活運用教學策略

1-4-1能引發並提高學生的學習動機

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1-4-2善於變化教學活動或教學策略

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1-4-3有效掌握教學節奏和時間

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1-4-4能順暢進行教學活動的轉換銜接

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1-4-5善於使用問答技巧(如提問、候答、傾聽、澄清、提示、轉問、深究、回應、兼顧不同層次問題、兼顧高低成就學生的反應)

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1.

課程設計與教學

1-4靈活運用教學策略

1-4-6設計適切的情境引發學生思考

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1-4-7根據學生的回饋調整教學(含個人或小組指導)

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1-4-8能引發學生情意與美感的表現

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1-5學生學習成果評量

1-5-1提出評量計畫,說明多元而適當的評量方式、工具和選擇原因

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1-5-2能編撰適切且多元的評量工具(如:紙筆、口語、檔案、作文批改等)

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1-5-3能適時檢視學生的學習情形,採用適當的評量(包括口頭或紙筆方式,含家庭作業)

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1-5-4應用學生評量結果調整教學

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1-5-5提供適切的輔導給學習效果不佳的學生

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1-5-6提供進階的學習輔導給程度優異學生

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1-5-7善用學生或家長的教學回饋資料,改進評量方式、教學策略、內容與進度

 

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1.

課程設計與教學

1-6應用良好溝通技巧

1-6-1板書正確、工整有條理

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1-6-2口語清晰、音量適中

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1-6-3教室走動或眼神能關照多數學生

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1-6-4師生互動良好

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1-6-5能利用文字或語言,鼓舞學生積極學習

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2.

班級經營與輔導

2-1建立班級學習環境

2-1-1訂定合宜的班級規範與獎懲規定

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2-1-2 維持良好的教室秩序與整潔

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2-1-3適時增強學生的良好表現

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2-1-4妥善處理學生的不當行為

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2.

班級經營與輔導

2-2班級學習氣氛的營造

2-2-1妥善布置適當的教學情境 

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2-2-2營造互動良好、有利學習的班級氣氛

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2-2-3激發學生的榮譽感與班級凝聚力

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2-2-4引領學生融入教學情境

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2-2-5鼓舞學生專注學習,提高學習成就

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2-3班級自治組織的運用

2-3-1規劃班級自治組織(包含班級幹部、各科小老師),制訂產生方式

 

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2-3-2善於運用學生自治組織,培養學生組織運作能力

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2-3-3適時掌握學生工作表現,提升學生成就感

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2-4妥善建立輔導紀錄

2-4-1了解任教班級學生的基本資料

 

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2-4-2輔導學生建立良好的價值觀與態度

 

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2-4-3 建立妥善的學生輔導資料

 

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2.

班級經營與輔導

2-5親師溝通與合作的維繫

2-5-1主動向家長清楚說明教學、評量和班級經營的理念和方法

 

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2-5-2及時告知家長學生學習情形、表現與困難

 

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2-5-3有效獲取家長認同,提供學校各項資源和服務,擴大家長的參與

 

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2-5-4提供學生、家長,未來生涯發展途徑的參考建議

 

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