教師專業發展評鑑

各科規準 / 101年規準 / 數學科評鑑規準

數學教師專業發展評鑑規準100.5.12修正)

層面

評鑑指標

參考檢核重點

資料來源

教室

觀察

教學

檔案

學生

滿意度

教師

自評

專業晤談

其他

1.

課程設計與教學

1-1教材內容與教學目標的理解

1-1-1能明確理解數學教材的核心概念與課程架構

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1-1-2能明確掌握課程單元的教學目標

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1-2課程規畫與設計的能力

1-2-1能依據學生能力設計適切的教學方案

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1-2-2能循序漸進,系統化呈現教材

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1-3教學方法與策略的掌握

1-3-1能依據教材內容,選擇多元的數學方法(如歸納、類比、實例、圖形、轉化、證明…),來呈現相關的數學概念

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1-3-2能依據教學需要,設計或運用適當的媒體、教具,說明數學相關概念與原理

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1-3-3能設計由淺而深的問題,協助學生理解,啟發學生的數學思維

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1-3-4能明確掌握重點,提供相關例證,引導學生思考

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1-4評量工具與評量結果的運用

1-4-1能採用多元評量工具 (如口頭問答、紙筆測驗、習題作業、心得報告等)

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1-4-2能依據教材與學習情形,調整評量方式

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1-4-3能依據評量結果調整教學進度與內容

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2.

班級經營與輔導

2-1班級數學課程經營

2-1-1能營造良好的教學、學習環境

 

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2-1-2能營造良好的師生互動氣氛

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2-1-3能讓學生清楚知道上課的規範

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2-1-4能有效運用同儕學習方式,促進學生互動學習

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2-2學生數學學習輔導

2-2-1能充分掌握學生學習狀態

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2-2-2能積極給予學生適性輔導

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