內思高工優質化計劃

101高職優質化計畫書 / 參、現況分析與診斷

參、現況分析與診斷

因素

 

優勢

 

劣勢

 

機會

 

威脅

 

策略

 

1.農村環境,民風純樸、在兩條高速公路之間。

     2.位於新竹科學園區、竹北科技園區、湖口工業區、龍潭渴望園區交會處。

1.靠近鄉下、人口外流、交通不便、學生來源較少。

1.在客運站附近學生到校很方便。

2.新埔、關西旅遊人潮增多,可讓大家多認識內思。

3.「暢通的交通車」應可以彌補地理環境偏遠的不足。

4.附近無其他相同類型之工業學校。

1.私立學校飽受鄰近國立高中夾擊,學生來源將愈來愈有困難。

2.新竹地區廣設高中,學生來源不易。

1.建立更「暢通的交通車」,來彌補地理環境偏遠的不足。

2.遷校、爭取公車增班、增點。

1.精緻校園,方便管理與經營、單一類科(純工科),具特色。

1.單一類科(純工科)選擇機會少。

2.校地小、私校補助少,人事經費負擔重。

 

1.易發展具特色學校。

2.竹縣沒有全工科學校。

3.公私立學生學費一致。

4.馬總統競選政見,就讀高職免學費。

1.工科狹隘,女學生招生不易,兩性無法平衡。

2.為全工科學校、現代青年學子不喜歡讀工科。

1.確定學校「願景」(精神、特色、走向、校舍、老師進修、學生管理…)訂出完成計畫的流程表。

2.積極進行類科調整,增設設計群類科,以更多元的學習,吸引不同需求的學生就讀本校。

1.全校裝設中央空調系統,提供舒適的學習環境。

2.實習設備尚稱完善、教室全面e化。

1.校舍老舊、擴充不易。

2.私立學校經費不足,無法有效拓展規模。

1.實施12年國教以提升硬體補助。

1.不符現代感、教室、走廊太小。

2.成本高,科技進步快速,更新較難。

1.爭取董事會費補助,改建校舍或增添設備,適時汰舊設備。

2.爭取科技、企業界捐贈合作。

3.積極參與教育部各項競爭型計畫,以爭取經費,進行實習設備汰舊更新。

1.教師合格率達96.68FF0C教師經驗豐富。

2.教師積極進修、全部為合格本科教師。

3.實習課程皆有2名教師分組教學。

1.教師年齡老化、教師配課多,超時數負擔重。

2.資深教師比例過高導致人事費用偏高。

3.老師進修第二專長科目不夠寬廣,欠缺前瞻性眼光。

4.授課時數多,影響教學品質。

1.與科技校院締結聯盟及高中職社區化之推動,可與他校交流師資。

2.董事會開始規劃優退方案,利教師之新陳代謝。

 

1.部分老教師思考較為保守,衝勁不如年輕教師,使學校呈現老態。

 

1.老師要團結一致,破除本位。積極鼓勵教師利用時間在職進修,自我成長、改善教學品質。

2.若能辦理資深教師優退,可加入更多新血投入。

3.實施公私立教師退休單一制度。

4.提升教學品質,辦理教師專業發展評鑑計劃。

1.鄉村學校,學生大部分尚屬純樸、保守。

 

 

 

1.學生個別差異大,大多數學生學業成就低,且生活作息和價值觀上都有偏差。

2.自我學習能力差、同學間少有互相激勵向上的氣氛、生活習慣不積極。

1.學生屬低成就卻有潛力的一群,若有足夠的關懷及鼓勵,仍有可為。

2.四技二專增設,錄取率大幅提高。

3.教育部實施繁星計畫使具有潛力之優秀學生皆有就讀優質科大的機會。

1.學生偏差行為逐年增加,影響學校校譽,直接也就影響招生學生來源與學生素質。

2.學習意願低,無法主動學習。

3.出生率愈來愈低,但國立學校卻一直增設。

1.建立合宜校規,在情、理、法兼顧情況下,應讓學生為自己行為負責任。

2.加強班級常規、日常生活常規訓練、塑造快樂有專長的學生,建立學生自信。

3.辦學優質化、精緻化,讓所有具備潛力的學生能欣然就近入學,減輕學生家長生活經濟負擔,減少學生通勤時間,健全親子關係。

1.意見少、配合度高。

2.「家長委員會」組織健全、與學校配合良好。

1.過度依賴校方管理。

2.家長社經地位不高,影響對學校校務的參與感,對學校活動參予意願亦不高。

3.除家長會之外,其餘家長參與意願低落。

1.很多家長是校友樂見孩子到母校求學。

2.家長信任學校教育。

 

1.家長將教育孩子責任多半委託給學校,欠缺一致性的教導。

2.家長工作忙碌,對學生課業較不重視、單親及隔代教養比例高,對學生照顧相對不足。

1.建立義工爸爸義工媽媽,使家長多參與學校的活動。

2.充分發揮學校家長會功能。

3.辦理親子教育研習,給家長新的教育觀,進而多與家長溝通達到互動。

1.幹勁十足。

2.行政組織健全、人員任勞任怨。

3.行政經驗豐富、能了解職教體系導向。

 

1.欠缺行政人員新人的培育計畫,世代交替緩慢。

2.人力精簡後,工作負擔沈重。

 

1.行政工作漸漸電腦化,帶來便利。

1.工作繁多、事務繁雜,壓力沉重、精神不佳,易有倦怠感。

2.行政人員欠缺培訓歷程,在處理經驗和價值取向上,恐將會有不一致現象。

1.行政人員大都為資深教師,若能自我進修,並帶領新人,將助益學校辦學精神的傳承。

2.處室共同相關行政業務(相似、重疊),檢討後予以簡併。

3.研擬建立行政人員招考規定,設定相關電腦使用、公文處理、協調能力的甄選標準,期人盡其材。

4.要有計畫培訓未來或已經上任的行政人員。

1.游泳池、運動公園、鎮立圖書館。

2.是本鎮最高學府、有週邊部份企業與公司支持本校,會提供學生清寒獎學金。

3.校友回饋良多

1.社區動態文化資源少,學生鮮少受文化刺激。

2.欠缺大型企業支持、贊助、社區百姓對學生偏差行為稍有微詞。

1.本校現有科系與鄰近產業需求人力相符。

2.建立「學校社區化」願景。

3.社區就近入學計劃的落實。

4.校友會獲得政府立案通過,增進學校發展資源。

1.偏遠小鎮文化資源不足,文化氣息不夠。

2.無法有效掌握資源的運用。

3.社區資源不足、回饋有限。

1.建立社區資源檔案,整合與善用社區資源、建立學校與地方的良好關係。

2.與附近學校組成策略聯盟,互相支援。

3.與企業辦理產學合作,提升學生就業能力。

 

 

 

續辦計畫與前一期程計畫之關聯性分析說明:

  1. 提升學生英文學習成效計畫:

本計畫延續96~98學年度第一期計畫,在前一期的執行情形為學生利用晨間英語廣播、英文歌曲比賽、及英語朗讀競賽、英語生活營等活動。藉由這些活動引起學生學習英文之動機。此期程較著重於學生自習方面的加強,希望藉由建置英文學習平台,學生返家可自行上線學習,再加上英文單字的測驗,英語階段檢定的線上學習,期望能加強學生全民英檢通過率並能增加英文科四技二專統測成績的進步。

 

  1. 專業技能優質學習計畫:
    本計畫係延續96~98學年度第一期計畫,本計畫第一期程執行成果顯著:96學年147位取得乙級證照,97年160位取得乙級證照,98年174位取得乙級證照,連續三年均展現極佳成果,顯示本計畫對於證照取得及增進學生專業技能,確有其必要性。再者,由於目前課程規劃緊湊,在兼顧升學之下,學生可透過本計畫利用假日與寒暑假進行專業技能訓練,順利取得乙級技術證照。

 

  1. 精進教師專業發展實施計畫:

本計畫延續96~98學年度第一期計畫,特別加強教育人員的專業方面來加強,針對教師專業發展評鑑的指標---班級經營、教學檔案的製作及教師數位教材製作的能力來研習,期望本校教師能藉著教師專業發展的歷程,持續為教育工作付出,進而更熱忱地來教育本校的學生。

 

  1. 增進社區學生就近入學人數:
    本計畫係延續96~98學年度第一期計畫,近三年本校高分群新生人數較以往有成長,本計畫除延續前一期程設置就近入學獎學金,吸引社區基測優秀學生就讀本校外,設置成績優異獎學金,及清寒學子助學金。除了希望本校學生素質能提升,並足以與社區內其他高中職校來抗衡外,也能持欲本著天主教學校的精神,提供清寒學子助學金,使他們能放心地留在學校繼續學習。

 

  1. 弱勢暨低成就學習扶助計畫:
    本計畫係延續96~98學年度第一期計畫,在前一期程計畫,針對弱勢及低成就學習學生,經由任課老師、輔導老師諮商輔導,並藉由夜間假日開班(小班)教學輔導,有效診斷學習困難,提昇學習意願及成就。為持續輔導弱勢暨低成就學生,本期程繼續推動弱勢學習扶助計畫。

  

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