教案主題

我可以"、"我有能力"！

設計者

蘇文煜

參考資料

網站：

https://www.youtube.com/watch?v=xvFWcnXeCWM

節數

□一節□二節□三節□四節

教學資源

□筆電□單槍□網路資源□學習單□書籍□ppt

教學方法

□講述法□討論與分享□卡片媒材□角色扮演□影片欣賞

□其他 (說明：                              )

教學目標：

1.  了解人生際遇不同時目標的重要性

2.  體認如何訂定理想與堅持

3.  了解理想會成真、理想也會泡沫化

4.  體會用心與堅持成真的途徑

教學活動

時間

教學資源

老師說明

這是一個老師以愛來幫助學生度過輟學危機的故事短片，男主角羿安自幼由於家庭經濟不寬裕，必須經常在家幫忙父母養鴨，身上常常有鴨屎味而經常被同學取笑，因此變成性格自卑而不喜歡與人來往。後因母親突然中風，羿安執意要休學。

張老師在得知羿安的家庭狀況後，遂力勸他不要休學，但都不為羿安所接受。雖然張老師被羿安連潑冷水，但是她始終不放棄。最後，終於透過科展專題，帶領羿安實現科學的夢想，並解決了家中的經濟困境。

片頭在悲傷的鋼琴配樂下，藉由「我討厭我的父親」，撕破愛因斯坦海報，道出男主角羿安對於自己身世和理想破滅的無奈與憤怒。挑戰性的科展情節經由巧妙的穿插與鋪陳，令人期待急想一窺究竟？頒獎會場中羿安發自內心的感謝與贖罪式的道歉告白，在抒情溫馨的配樂及熱烈的掌聲烘托下，既感人又催淚。片尾羿安、爸爸、媽媽一起走出家門前往頒獎會場，以逆光拍攝象徵邁向光明前景，房間牆上已經粘合回去的愛因斯坦海報，則是象徵過去傷痛的彌合，理想得以圓夢。

老師說明5分鐘

影片觀賞11分鐘

【動人心弦】(10’34”)

https://www.youtube.com/watch?v=xvFWcnXeCWM

分組討論:

你認為報導的人物，學習技能行為是否能讓自己效法？適自己切入目標為何？不適切點為何？

高中生(或學生)何種情況(情境)較適合規劃學習技能？理由為何？

你認為技能的目的很正當，你該如何進行？有哪些必須要注意的事項？

以目前你所接觸學校的現況，或所接觸的人物，包括同學、朋友、…有沒有可能需要透過介紹或幫助的事實？如果有你會如何進行？

經過討論後，再回想報導的事件，重新思考後，有何不同的見解？

本單元活動含內省思靜轉寫為一小時為原則。依據學生對本主題的討論情形，可稍作調整

方式1：

全班分成五組，每組討論左列一個主題五分鐘。選出一位代表上台發表組內意見。

方式2：

依據左列主題按序分別請同學上台分享，每個主題約3-5位同學，每位同學約發表一分鐘。

方式3：

以掛圖方式分組寫出左列各主題的答案或做法。再由代表向全班分享

評量

任課老師依據學生參與度、分享內容、聆聽態度分別或擇項給予記錄

用詞/口條、邏輯、表情、撰寫(通順)、做為成績參考