三、專書

1.湯誌龍(2018)，台灣現階段技術型中等學校工業類教師培育師資質與量提升之我見。胡如萍、李懿芳/ 主編：體檢台灣技職教育。頁169-184。五南圖書出版股份有限公司。

2.湯誌龍(2018)，知覺與個體決策。張仁家主編：組織行為(第二版)，頁5-1至5-18。台北：全華圖書。

3.湯誌龍(2018)，激勵。張仁家主編：組織行為(第二版)，頁6-1至6-23台北：全華圖書。

4.湯誌龍(2015)，知覺與個體決策。張仁家主編：組織行為，頁5-1至5-。台北：全華圖書。

5.湯誌龍(2015)，激勵。張仁家主編：組織行為，頁6-1至6-台北：全華圖書。

6.湯誌龍(2015)，知覺與個體決策。張仁家主編：組織行為，台北：全華圖書。

7.湯誌龍(2015)，激勵。張仁家主編：組織行為，台北：全華圖書。

8.湯誌龍(2006)，教學方法。江文雄主編：職業類科課程教材教法通論，第五章。台北：師大書苑。

9.湯誌龍(2005)，終身教育。湯誌龍主編：教育概論。

10.湯誌龍(2005)，高中職機械領域專業創造力教學研究：以機件原理為例。

11.湯誌龍(2004)，教育經費。江文雄主編：兩岸技職教育。

12.湯誌龍(2004)，終身教育。江文雄主編：兩岸技職教育。

13.湯誌龍 (2001)，中小學教師評鑑可行性之研究。

14.湯誌龍(2000)，職業類科教學媒體。

15.湯誌龍(2000)，職業類科教學計畫。

16.教育部(1999)，中等學校教育實習--實習教師手冊。

17.教育部(1996），國中特殊技藝教育班課程編撰。鉗工篇。