我的國外生活—談德國經驗

內思高工校長 湯誌龍 2021.04.27

貧瘠時代鄉下小孩心中的外國圖像

進入內思工校之前，對於外國的印象只有日本和美國。小時候常聽長輩們談到日本製、日本人、以及部份附近地名包含：新竹(Sinjuku)、竹東(Jukudo)，都用日文發音，而且有很多用品都是日本進口的，所以對我而言，第一個認識的外國就是日本；其次是美國，但是遇見的西方人是否真的是美國人？其實我並不清楚。在我們鄉下(新竹縣北埔鄉)只要遇見西方人長相，絕大部分是神父，大家都會說是美國人。當時的生活貧困，我們常從神父手中獲得麵粉、餅乾與乾糧等救濟品，這是就讀初中以前的經驗，雖然在地理與歷史課本上似乎有提到外國史地，但沒深刻印象。

進入內思工校，因為當時的課程架構是所謂的「單位行業」，實習課程在一週內佔了兩整天，國、英、數之外，有公民與體育，卻沒有史地，因此沒有更多機會接觸國外史地。所幸就讀的是內思高工，校內有許多歐洲來的神父、修士，其中以西班牙、瑞士與德國人士居多。對於德國，從神父、修士口中得知，世界上工業最發達、所製造的各種機具、設備、儀器等，最為精準的國家就是德國，當時對德國非常好奇，心想：有朝一日應該要到德國好好學習，體驗最發達的工業國，在技能學習方面的歷程。加以內思畢業後，在業界工作一年，經由企業的高階主管鼓勵之下，投入彰化師大的前身：省立教育學院職業教育系就讀，該學院由留德回國的教育家許智偉博士創立的，邀請多位德國技職專業學成回國的講師、教授們投入技術職業教育人才培育計畫。在大學四年耳濡目染之下，更加深我對德國的嚮往，這輩子能有機會到德國應該是我當時非常期盼的願望。也嘗試在大學三年級選修了德文課程，但是很遺憾的，我沒有在德文課堂上獲得自我肯定，雖很努力學習，但進入德文課教室沒幾堂課就放棄了。

信念、夢想實現、與感恩

大學畢業後在南港高工服務期間，政府在經濟部國際合作處有推動中德合作計畫，至民國78年止，每年都由學校或公務機構透過薦送或公開甄試，選派人員公費前往德國學習技術。個人很幸運的在最後一梯次(1989-1990)經過正式考試錄取以公費前往德國研習15個月。先行在國內接受語言訓練半年、再送往德國繼續安排4個月的德語訓練，以便於順利地在德國的學校、研究機構、訓練機構、以及企業界實務實習；並且除了德國之外，也在毗鄰的各國體驗生活。從初淺認識一個國家，到嚮往國家的民俗與特色，心中常回憶著：堅定的信念，常能夠使自己的夢想成真！更惦記著：因為內思的培育潛移默化的過程，讓我更加提升個人對於德國精湛技術、國民工作態度以及生活環境的青睞，感念的還是內思工校就學期間接受神父與修士們的培育恩情。這也是我常說的：內思是改變我一生的地方。

德語，雖是公認最難的語言，只要有膽識面對，一切都將迎刃而解

我在1989年6月以非常初淺的德語能力，搭了近13小時的飛機，在曼谷轉機前往德國法蘭克福機場(Frankfurt Flughafen) ，又再一次轉國內班機至圖賓根(Tuebingen)，再由語言中心人員接送我們到一所圖賓根大學(Universität Tübingen)外語訓練中心分支機構(Aussenstelle der Deutsch Sprach fuer Ausländer)。這一天的過程中，真正應用所學，在沒有任何協助，是全程使用德語的開始。當時還並沒有Google，只有厚重的字典，雖只有初淺的語言能力，搭配應用肢體語言之下，絕大部份的溝通都能迎刃而解，主要是來自信心與膽識，對人的信心，相信德國人一定都會善待我們；只要有心勇於面對，任何問題都能迎刃而解。

語言突破階段：以口語說出學習語言、以寫作培養語言思考

在踏進德國之後的四個月德語訓練期間，有幸遇見一位很棒的德文老師 Frau Schneider，非常用心教學，課堂準備很周延，有韓國來的同學額外要求這位老師給他們口語發音校正，老師應允之後，額外主動邀請我加入，其理由是：「你上課很認真，但口語訓練還需加強」。另外，還對我說：如要學好語言，最好的方式是寫日記，她還願意義務幫我改日記，前後改了三個月，讓我口語進步神速，心中常感念這位老師。這位老師是我外語的真正啟蒙師，讓我體會到：Reading increase knowledge, and writing increase thinking and speaking abilities. 意味著：透過閱讀，可以增廣見聞；透過寫作，可以培養思考以及口語講述能力，尤其是外語部分，因為外語的寫作會在不知不覺中迫使自己以外語思考，當外語思考能力增強後，口語表達自然以該語言流暢表露，就如同自己的母語或常用語的思考並未透過任何語言翻譯後才說出。

德國人的工作態度與規準是成為最優秀工業國最重要的條件

我在德國研習最主要的課程是模具專業技能與教學培訓，當時以我個人的專業工作與教學經驗，除了德文外，本身就已經具備德國職業學校(Beruf Schule)、模具企業(Firma von Spritz werkzeuge)、部分專業研究機構(Fach Institue)的工作能力，在我最後階段的實習公司(Czech Kunststoffe Werkzeuge)就曾邀請我留在德國，但我仍以「回國服務」為此次在德國長時間研習的目標。

德國之所以成功最重要的是態度與規準，凡事都依據標準(Norm)，不能例外。所有零件都標準化，最典型的例子：自己家的窗戶壞了，如果隔壁鄰居有備用窗戶，型號數字對了，就可以借來裝上；曾經看過一戶人家一樓的橫樑壞了(絕大部分為木造房子)，幾位大漢直接將其抽出之後，更換另一隻木橫樑，不須修整就完全吻合。老師在學校教學，也有其規範，真正體會到「教會勝於教完」、「耐心與誠心是老師的重要職責」；有次我被要求在課堂上進行「車床複試刀座調整角度進行錐度切削」示範教學，德國老師問我：在台灣要多少時間教這個單元？我回答因為用德文，所以我花了25分鐘，如果用中文，可能在20分鐘可以教完。他說：我是德國人，我用德文教學，這個單元我至少要用90分鐘來教，精密工業大國的教學是如此的嚴謹，我啞口無言，頓時覺得相當汗顏。回國之後，我毅然決然地放棄高酬勞的模具設計專業技術工作，投入教育研究所進修，是受教於德國老師，這也應該是我斜槓人生(可參閱本人在內思青年第64期撰寫之：內思青年VS斜槓青年)中最重要的轉類點捩點。

想家、想故鄉的心情

出國，除了一、兩周內短時間的旅程之外，無論是進修、研習、留學獲取學位，甚至是旅遊，只要是長時間，例如：半年以上，六、七年以內，最難熬的就是想家、想親人、想故鄉的心情。尤其是面對瓶頸、面對自我發展困境、面對語言與文化問題難以突破之際。難熬思鄉之情，我在德國期間就有同伴因為不適應，提早結束研習訓練，他(她)們事後都覺得相當遺憾。我個人雖然渡過了，但過程中確實仍有多次思念之情難以抑制！至於如何排憂解愁？即使目前各種平台軟體很方便，但仍無法超越實體面對面的親情感受。解鄉愁的重點在於訂定目標，除依據課程或工作計畫養成規律生活步調之外，也規畫短期休閒旅遊、多結交朋友，勇於接受挑戰，一定能學習有成。這也是我能夠在德國15個月期間，雖然想家、想故鄉，又有語言、專業技能學習壓力的情境之下，能利用課餘或工作之餘，遊覽了德國附近共12個國家，體驗各國風土民情。

回顧與分享：年輕時代應掌握「稍縱即逝」的機會

從德國學習返國至今，轉眼已超過30年，剛回國一兩年，路上只要聽到有人說德語，我一定掌握機會與他(她)聊天。但，三、四年之後，心中反而常有一種想法：沒關係，下次再說吧！應該還會有很多機會。結果？事後真的越來越少機會了；目前我自己的德語能力，已經無法像過去那麼順暢了。腦海中頓然感受到：失去當下、「稍縱即逝」的感覺越來越強烈。我是在1990年回國的，因為毅然決然地投入教育研究所攻讀碩博士，課業與研究上，英語的能力逐漸被列為重點，無論是文章發表或論文研討會討論都以英語為主，2000年有機會到澳洲半年的獨立研究工作，當時有研究結果的壓力，想家、想故鄉、想未來發展的情懷更深更強。獨立研究過程，需要訪問中小學校長、學者或專家，也應用機會在澳洲各地旅遊，但是永遠沒有10年前(1989-90時期)比較年輕時候的衝勁，更深深體會到「機會稍縱即逝」，也期望我們的同學、我的學弟妹們，只要有機會就應極力爭取，出國進修或研習越早越能適應、越早越能開闊眼界，然而，最基礎、也是重要的還是語言能力，無論哪種語言，只要有信心、有恆心、願意投入、不擔心說錯、寫錯，「路」一直都在你的心中，「希望與夢想」隨時都在召喚、一直在等著你去實踐。